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课外阅读指导课


来源:网络 文章作者:邹丹 点击数:

 

──寓言故事交流会

广州市海珠区菩提路小学 邹丹

  背景介绍

  课外阅读课内指导,是我校一个语文研究课题,而且还特地为了这个课题,根据本校学生特点,制定了一本配套手册──《我阅读我快乐──课外阅读小册子》,我所教的班级是实验班之一,坚持每周至少要用一节课至两节课的时间进行指导课,而且每个月总有一节指导课是有目的指向性的,下面这节指导课,就是针对寓言故事进行的。

  学生分析

  本班是四年级学生,通过近半年来的课外阅读指导,在阅读习惯方面,已经有了自觉、喜好阅读的良好习惯,每周至少能阅读课外书一本;而在方法的掌握上,由于年龄特征所限,仍需要老师加强指导。

  指导目标

  1.通过学生互相推荐寓言故事,从活动中认识更多的寓言课外书;

  2.调动学生阅读寓言的兴趣,并进一步形成寓言的阅读习惯;

  3.通过指导,提高学生的寓言阅读能力。

  指导重点 调动学生阅读寓言兴趣,并形成寓言阅读习惯。

  指导难点通过指导,提高学生的寓言阅读能力。

  课前准备

  1.寓言故事课件。

  2.学生各自准备最喜欢的寓言故事,并准备向别人推荐,记熟。

  3.课外阅读小册子;

  指导课时  一课时

  指导过程

  一、导入激趣,激起学习欲望

  同学们,今天我们再次上课外阅读课,主要是交流我们所阅读过的寓言,开展一次寓言故事交流会。(师板书课题:寓言故事交流会)

  二、复习《寓言两则》寓意,介绍出处

  1.提问:什么是寓言呢?

  2.介绍出处:我们刚学完的《寓言两则》,它们都是我国古典名著中的名篇。《纪昌学射》出自《列子·汤问》;《扁鹊治病》出自《韩非子》。

  3.过渡:其实,我们的世界还拥有很多的寓言故事,相信你一定看过不少。

  三、班内互相推荐寓言故事交流活动

  课前,同学们都已经把你最喜欢的寓言故事收录到《课外阅读小册子》中,今天我们就拿出来与大家分享交流吧。

  1.提出小组交流要求。(CAI示要求)

  小组交流要求

  A.小推荐,讲一讲:把你想说的寓言故事,用自己的话说出来,并自己说出故事中的道理,或者考考同组同学你的故事说明的道理;

  B.演一演,评一评:同组同学可以帮帮忙,演一演故事,提一提意见,为全班汇报表演做好准备。

  2.小组交流。教师巡视,给予指导,让孩子更完整地发言。

  (指导方向:推荐的时候还要具体说明书的来源、作者等资料,而评论的时候应该有针对性一点。)

  3.提出班内交流要求,激发求知欲望。

  老师刚才在你们中间巡视了一周,听了部分同学的推介发言。发现同学们口才越来越棒了,课外书帮了你不少的忙;而且大家都作了很充分的准备,所以都把故事讲得十分生动。接下来,我们全班交流分享吧。先看看我们的分享目标吧:

  全班分享目标

  A.小推荐:每组派一名同学当代表讲故事,注意要把寓言故事说清楚,有准备的小组,同组同学还可以帮忙演一演;

  B.小评论:代表讲完之后,其他同学来评一评;

  C.小评选:其他同学要当评委,评出你心目中的最佳推荐员,谁的推荐令你心动,想立刻阅读那本书。

  4.班内交流:

  A.4个小组各派一名代表在台上讲,边讲边把自己的小册子展示,同组同学帮忙在黑板上板书上推介的寓言故事书目、篇目。

  B.每一个代表说完,学生互动环节:可以是讲故事的同学提问其他同学,也可以是其他同学评论讲故事的同学。

  5.小结:老师发现同学们越来越会阅读了,他们刚才介绍得多好啊。如果你还能与别人分享你的故事你的书更好。但也要注意,记得爱护别人的书籍啊!

  6.评价:、现在请大家说说听完推介后,你现在最想看的是哪本书

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