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美国老师组团来华学中国式教学 欲引进小学教材


来源:中国校园文化建设网 文章作者:金丹丹 点击数:

 

  中国孩子的数学为啥这么厉害?

  美国老师专门组队来杭学习“中国式教学”

  通讯员 王达 本报记者 金丹丹

  中国学生的数学、科学成绩在国际上一直极受推崇,连续问鼎PISA测试,引来各国教育者对“中国式课堂”的好奇。

  本周一,来自美国印第安纳州的12人教师访问团来到杭州拱墅区,进行为期一周的研修。印第安纳州是美国数学教育最强的地区之一,一直以来非常重视基础教育。教师团的老师们分成三个学习小组,分别进驻卖鱼桥小学、拱宸桥小学和省教科院附小,深入数学、科学课堂。

  昨天,进入最让人期待与好奇的环节——美国老师和中国老师上同一主题的课,到底有什么不一样?

  中美“友谊赛”,各有千秋

  昨天上午,卖鱼桥小学的老师和印第安纳州访问团的老师来了场友谊赛。

  这节课,卖小的樊老师带着一(9)班的孩子们“认识图形”。课刚开始,樊老师让孩子们分成两人小组,给事先放在桌上框子里的东西分类,诸如魔方、牙膏 盒、乒乓球等等。樊老师一声令下:“请大家把形状相同的物品放在一起!”孩子们很快搞定举起了手。一个男生总结说:“我们分成了四类:长方体、正方体、圆 柱体、球体。”

  樊老师又笑眯眯地问:“那现在,我们再来摸一摸,滚一滚,推一推,看看谁比较淘气?谁比较乖?”

  话音刚落,教室里就热闹起来了。“球最淘气了,会滚来滚去!”“圆柱体也淘气的,但是只有倒下来才会滚!”……孩子们兴奋又充满着童趣的回答一个个冒出来。

  接下来,在樊老师的引导下,孩子们又研究起了他们觉得“不会滚来滚去”而“比较乖”的正方体和长方体。先让孩子们观察、发言,来说说这两种立体图形各自的特点,再用神奇的PPT让每个面“走”出来看看,再总结两者各自的特点。

  一堂35分钟的数学课非常紧凑,一环紧扣一环,老师给了孩子们很多先摸索发言的机会,再进行总结。整堂课有趣生动,氛围非常好,课堂纪律很好。

  美国老师的课堂阵势很大,除了三个老师齐上阵,还有两个英语老师充当翻译助教。

  一(4)班的孩子们刚在桌前坐定,三个美国老师就示意孩子们坐到教室前面的地板上,这个据说是美国小学课堂的惯用模式。孩子们一时不适应,愣了好一会儿 后才兴奋地把辛西娅老师围成一个圈,眼巴巴地盯着她手里的那个橙色袋子。因为辛西娅老师说:“这是个神秘的袋子哦,猜猜里面有什么?”

  “蛋糕!”“纸片!”“玩具!”……

  在一次次的“欲说还休”后,谜底揭晓——辛西娅拿出四个不同形状的立体图形给孩子们看——正方体、三棱柱、三棱锥、四棱锥。“接下来,你们挑一个图形做吧,用糖块和牙签!”另一位劳拉老师,这时拎着一个藤编篮子出来了,每个小朋友都分到了几个糖块、一些牙签。

  糖块!孩子们眼睛都发光了。很快,他们就被糖块牙签做积木这个“游戏”吸引了。三个老师则在教室里“巡逻”,给每个两人组进行指导。

  “漫长”的十来分钟过去,到了展示环节。做了不同立体图形的小朋友分组上台,一起数数这些立体图形有几个面,几个顶点,几条棱。最后,老师总结。

  记者发现,这堂课有五十多分钟,比我们平常的数学课长多了,其中,孩子们动手做图形用了十多分钟。不过,这个环节很新鲜,很有趣。

  “中国老师好厉害”

  课后,美国老师们大大赞扬了“中国式课堂”。在团长斯科特默博士看来,中国学生的数学很棒,基础很扎实,而且“数感”很好,在知识点上又能够深度挖掘,她觉得,这和学生们在小学阶段就打下很好的数学基础有很大关系。

  在中国学习三天,美国老师特别羡慕中国老师的“教研活动”,一个学科的老师一周有一个下午的专门时间,可以在一起探讨、磨课,提高业务。这在美国,是没

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