中国中小学教育网


关于我们
加入收藏
设为首页
联系方式

中国中小学教育网

柯领:解答“钱学森之问?”——重建中华民族的教育文明

  | 首页 | 动态新闻 | 中考频道 | 高考频道 | 学习技巧 | 海外之窗 | 公共安全 | 心理疏导 | 家长频道 | 校长频道 | 班主任频道 | 班干部频道 | 教育专家 |
      | 学生天地 | 课外阅读 | 励志故事 | 格言警句 | 中外名校 | 课堂内外 | 家庭教育 | 学习力专题夏令营 | 校园文化建设 | 经典课程 | 联系我们 |

 

   
 


柯领:解答“钱学森之问?”——重建中华民族的教育文明


来源:家长学院 文章作者:柯领 点击数:

 

  为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这就是著名的“钱学森之问”。“钱学森之问”是关于中国教育事业发展的一道艰深命题,需要整个教育界乃至社会各界共同破解。以下的论述,就是破解“钱学森之问”的一种解答。

  在我看来,人类的历史是一部理念引领社会发展的历史。当代社会的生存与发展的根本问题首先是一个理念的问题、一个哲学的问题,就是精神和物质的关系问题;当代社会的落后首先是一种哲学的落后、一种教育核心理念的落后、一种如何处理精神和物质的关系的落后。事实上,人类的文明主要有两种表现形式:一种是内在的精神文明,一种是外在的物质文明。历史的经验与创造的实践告诉我们:观念先于行动;人是按观念来生产的生命;精神可以转化为物质;一个人与一个民族可以通过改变自己内在的精神世界来改变自己外在的物质世界;没有内在的精神文明就没有外在的物质文明;没有伟大的梦想,就没有伟大的现实。这就是一切强大的国家、一切强大的民族与一切强大的个人走向成功的内在秘诀。因为精神本体是人最内在的核心力量,它充满想象力地最充分地开发了人的创造潜能,是人类进化所能达到的最大高度。

  人类的知识从功能上划分,大致可分为三大类型:第一类是塑造我们灵魂的知识(价值形态的知识)。如:艺术、哲学、美学、道德伦理、生态文化、宗教等;第二类是放大我们手脚的知识(工具形态的知识)。如:科学、技术、工艺技能、语言技巧、法律条款等;第三类是扩展我们视野的知识(事实形态的知识)。如:一般常识、社会知识、历史、地理、风土民俗等。这种三维一体的知识结构可以形象地比喻为一棵树,那么,价值形态的知识就是它的根、工具形态的知识就是它的干与枝、事实形态的知识就是它的叶,根深、干粗、叶茂才是健康成长的象征。这就是完整教育的知识结构模型,是我们进行教育设计、教育实施与教育测评的理论根据与判断标准,由此我们可以对20世纪的全世界的教育进行一番富有说服力的理智的批评并为21世纪的人类教育实践指明一个正确前进的方向。

  二十世纪全世界的教育在 “唯物主义”、“实用主义”与“经济中心主义”的主导下都片面地重视了第二类与第三类知识的教育,而轻视了第一类知识的教育,轻视人文精神的教育使人变成了单向度的缺少人情味的人,手脚放大了,可充满批判意识的唯美主义与理想主义的价值判断丧失了,人投机取巧、追名逐利地无根本的工具般的活着,沦落成了在人生的道路上偏偏倒倒的没有精神家园来回不安游荡的、无本质的痛苦存在。试想一下,一个缺少审美价值判断、缺少灵魂与健康价值观、缺少人道主义思想、没有健全理智的人,能够创造性地掌握现代科学技术吗?能够驾驭现代科学技术为人类造福吗?回答当然是否定的。人类探索精神世界与物质世界的经验表明:科学研究的最高使命就是从混沌与杂乱中整理出秩序和规律;科学研究必须要在哲学与艺术之间保持必要的张力,才能更好向前发展;头脑只有借助对艺术、哲学与科学的思考,才能趋于完善;只有完善头脑的人,才能更好综合多元知识的优势、对准问题、胸怀全局、放眼局部地探索规律的世界;只有完善头脑的人,才能建设一个完美的世界。

  受国际大环境的影响,近几十年,中国的教育倡导的是“唯物主义”与“实用主义”的价值观,缺少务虚的理想主义的人文精神与文化底蕴,实际上中国的大学已沦落成了一个职业的培训机构,完成的是高等技工学校的功能。由于缺少体育、音乐、文学、美术、哲学、美学、宗教等人文学科的教养与心性修炼,中国人的身上普遍缺少对文化的求知的兴趣,缺少超越性,缺少野性、缺少个性,缺少冒险精神,缺少浪漫,缺少追求真理的品格,也缺少生命的激情与人生的乐趣,所以,在我的心中,中华民族还是一个乡巴佬民族,作为一个群体还没有走向世界,还是文明社会的“边缘人”,需要经过基础教育的充满人文精神的高雅艺术与高雅文化的熏陶与教化,洗刷掉身上的“土气”与“俗气”,并由内而外地呈现出一种“贵气”——精神贵族气(相信“精神高于物质”的一种气质),中华民族作为一个群体才能真正地走向世界。尽管目前中国人也有部分人先富起来了,也亲自到国外观光旅游或把孩子送到国外留学读书了,但据我观察,中国人绝大多数还只是肉体走向了世界,而精神并没有走向世界,因为精神是一种人文教养与世界文化胸怀。由此,我们可以看到,当代中国教育模式培养出来的人不管走到哪里,都是一群可怜巴巴的谋生的人,擅长从务实的角度打拼,主要就是干点技术活,当工程师,会计师,经济师、投资分析师、房地产师、医生、律师、教师、艺术技能专家、看风水与算命先生、开餐馆、小商小贩等这些不需要多少文化的工作,思考的问题一般都很小,把“钱”看得重,物质利益第一,精神需要第二(中国人的身上普遍没有高贵的自我意识、也没有精神,我们的教育是一种无灵魂、无精神的教育,这是长期的变了质的儒家世俗文化教育与唯物主义的世俗文化教育的结果),缺少“野性而又高贵”的人格,缺少特立独行的个性与创造性,缺少追求真理的执着精神,很难能成为 各行各业的领袖人物,因为领袖首先需要的是理想主义的激情与创造性和战略眼光,需要的是务虚的高度与人文胸怀,需要的是“美真善爱”的高尚的人格与责任感以及演说能力和人际沟通的能力,其次才需要务实的科学与技术,而中国大陆与台湾的基础教育与高等教育,主要就是务实的知识教育与技能教育,培养出来的人很少仰望星空,一般胸无大志大多只能干技术活,以讨口饭吃为人生目标,处于求生存的谋生的状态,很难能象雄鹰一样能展翅高飞,就象一群小鸟与小鸡主要为眼前的食物所驱动。。。。

|<< << < 1 2 3 > >> >>|


 

 相关新闻

·柯领:中国教育已经死亡!

 

 

·柯领:中国教育究竟比美国教育差多远?

 

 

·柯领:救救中国孩子!

 

 

·柯领:中国的孩子全部输在起跑线上

 

 

·“知荣明耻,弘扬中华民族传统美德”主题班会设计

 

 


 
 
   
 

更多栏目


  教育思考
  教育观察
  校长课堂
  教师研修院
  精彩教育视频
  学校经典培训课程
 

 
     
 

专题专栏


  专家视点
  格言警句
  古典名著
  经典名著
  国内名校
  国外名校
  记忆方法
  座佑铭集锦
  国外经典名著
  消防安全知识
  校园文化建设中心
  地震逃生自救常识
  学习力教育专家余建祥专题
 

 
     
 

推荐内容

 
 

·没有教不好的学生

·从孩子的叛逆心理看教养弊端

·校园文化建设方案之班级文化建

·建立学习型校园迫在眉睫

·柯领:中国的孩子全部输在起跑

·中国工程院院士韦钰:我为什么

·读书不等于看书

·专家支六招帮孩子适应初一生活

·调查显示:天津市25万名少年儿

·夏令营注意事项

 
     
 

精彩内容

 
 

·研究表明:差老师可能会带坏好

·国学与现代学术:“国学”失合

·“叛逃”教育工厂

·外国专家称不愿主动学习已成为

·选择夏令营注意事项

·农村小学生课外阅读的强化策略

·班干部职责一览

·积极乐观向上的名言警句

·哈佛,为一个中国高中生喝彩

·教师领导力漫谈

 
 

 
 

最新文章

 
 

·【教师领导力课程】《教师卓越

·【学习力课程】《终极学习密码

·呼吸松弛法提升记忆效果

·记忆力的提高与记忆动机成正比

·中学生记忆方法的指导

·英语单词记忆二十法

·正常的记忆程序

·记忆应注意的七大问题

·循序渐进记忆法

·睡眠记忆法

 
     
 

 

 

版权申明 | 关于我们 | 广告服务 | 网站地图 | 友情链接 | 联系方式

Copyright © 2009 zxxcn.com Inc. All rights reserved.
中国中小学教育网 版权所有