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柯领:解答“钱学森之问?”——重建中华民族的教育文明

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柯领:解答“钱学森之问?”——重建中华民族的教育文明


来源:家长学院 文章作者:柯领 点击数:

 

  当前,中国的教育已处于艰难的生存之中,高考指挥棒主导下的以升学为目的的应试教育对学生“身、心、灵”的成长造成了本末倒置与拔苗助长的严重伤害。现在中国的中小学厌学率达90%以上,大学生想的就是如何学实用的,如何去发财致富,毕业后又难以找到工作。就拿我所在的美国高科技的心脏“硅谷”来看,这儿有近十万中国人,大多是大陆名牌大学与台湾名牌大学毕业后又到美国留学获得硕士博士而留下来发展的,可他们又怎么样呢?基本上都是在公司里默默无语忍受工作压迫的打工仔,还有多少人有学习的爱好?有朝气蓬勃的理想?有生命的激情?有创造性的冲动?我的好几个朋友告诉我,在他们的大公司里,上层的管理者与最顶级的研发人员基本上都是西方人或印度人,中国人知识面单一、不善社交、缺少创造性和管理才能,主要就是中间的执行层,是工程师,事实上就是一群有较高技术知识的工人。工作很忙又非常的累,只有默默无语的忍受、忍受、再忍受,缺少激情、缺少创造的冲动、缺少想像力、缺少生命的色彩。这些都是中国十多亿人口中选拔出来的精英们,都成了这个样子,难道 我们还不应该反思中国的教育吗?不应该反思我们中国人的生命状态吗?不应该反思我们有生活的质量吗?

  拯救中国教育的办法只有一途:“去意识形态化,回归普世价值”。我们要进行“思想创新、制度创新、教育文化创新,科技创新,产业内涵与外延创新”这五个方面的系统建设。要“以人为本”,建设“自由、平等、博爱”的社会制度,要放弃“唯物主义”的一元价值观,这是糟蹋中国人的罪魁祸首,要倡导“唯心主义”,倡导 “审美的多元主义”。全面学习美国的招生体系与高考体系,象美国的升学考试制度一样,把学校教育与高考考试相分离。生命是平等的,教育要公平,没有重点学校与一般学校之分,学校与班级建设不以考试分数论高下、不排名;若有可能,高考只考三科——文学、数学、写作。从小孩开始,人格教育第一、智能教育第二,专业学习第三;要以人文教育为中心,寻求人文教育与科学教育的平衡,强调“生态世界观、公民、体育、音乐、文学、美术、哲学、美学”等这些核心课程学习第一,“数学、物理、化学、生物、电脑、英语、历史、地理等”这些工具课程学习第二的教育价值观;要培养学生“野性而又高贵”的人格,培养学生务虚的激情,与培养学生“仰望星空与俯察大地”的高贵感。强调精神高于物质,精神成功高于物质成功,精神享受高于物质享受,“人文是立人之本,科学技术是立人之术”。这是教育文化的转型,需要很多代人的努力,中华民族才能逐渐走出“唯物主义”的困境,真正活出“人”的气象。。。

  在我看来,对中国社会来说,要更好建设社会的“生态文明、精神文明与物质文明”,需要从重建教育文明开始:中国由民族国家走向现代文明国家,需要经历儒家文化阶段、经济学阶段与美学阶段这样前后相继的三个发展阶段。现在中国正处于由经济学阶段向美学阶段转型的过程之中。整个国家要动员与团结起来抱持“美为立国之本”的信念并实施“以美立国,以法治国”的发展战略——孔子及其儒家文化创立的是“以德为本”的教育体系,主导了中国两千多年,直到现在尽管教育内容有很大变化,但其核心价值观依然锁定在“以德为本”的教育怪圈里,这套教育体系是“以国家主义为本”的教育体系,具有淘汰精英的机制,个体的自主性、能动性与创造性将消失在群体的整体性之中,这套教育体系适合大一统的“集权的农业社会”,与压抑人性的低下的生产力相对应;而我发现了“美是教育的本质”,创立的是“以美为本”的教育体系,提出了要培养“美、德、智、体、劳”全面发展的人才,这套教育体系是“以人为本”的教育体系,能充分地激发个体的自主性、能动性与创造性,适合生态主义的“民主的工商业社会”,与人性的解放和高效的生产力相对应。中国会渐渐接受这套教育体系,全世界也会渐渐接受这套教育体系,因为这是规律,就像牛顿的三大定律,爱因斯坦的相对论,这是客观存在的规律,我只不过把它揭示出来和大家一道分享罢了。这对中华民族就是教育文化的第二次转型,只有我们的教育文化从深层价值观的角度整体的转型,而不是只见树木不见森林的头痛医头脚痛医脚的局部改革,中国的教育才能真正走出困境,才能全面的获得新生,才能与全世界接轨并引领整个世界教育发展的潮流,实现全人类的可持续性发展与持久和平。如果说毛泽东让中国人站起来了,邓小平、江泽民、胡锦涛让中国人渐渐富起来了,那么中国第三期的发展就应该是全面改革教育,让人们理解与明白:美是和谐、是崇高;美是一种感觉;美是一种精神;美是无限的潜能;美是一种无规范的规范;美是走向道德的基础;美是内在的道德;美是埋在社会地下的最根本的精神发酵力;美就是幸福;美就是生产力;美就是创造;美就是生活。”这一深刻的道理,从而以审美教育为中心,把“以美为本的教育体系”贯彻在家庭教育、学校教育与社会教育的全过程中,让中国人渐渐美起来。因为,只有美起来的民族才是内涵丰富的在精神和物质方面都真正强大的民族,只有美起来的民族才能充分协调好人与美真善爱、人与自己、人与自然、人与社会、人与人之间的关系,才能充分协调好个人的学习、工作与生活的关系,才能充分协调好个人、民族、国家与世界的关系。只有这样,这个民族作为一个群体才能真正的由内而外地自信并在全世界赢得做人的尊严。

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