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老师,你还写板书吗?


来源:学习力教育智库 文章作者:赵天骄 点击数:

 

  成都中医药大学一位教师就曾因教学质量不佳引发学生不满,最终被调离教学岗位。“她上课基本就是照PPT念,基本不跟学生交流,”张同学说,“同学们很多听不懂。”

  看着板书,更能跟上老师的思路

  卢益鹏是南理工理学院土木工程专业的学生,他说,遇到认真写板书的老师,上课就很容易听懂。“尤其是数学课,老师一笔一划地写,速度比PPT慢,他边说边写的过程中,我们就能跟着他的思路走,很容易理解。而整堂课放PPT的老师,一下子点出一张,很难从中找到重点,理解起来也很生硬。”

  在网络上,近400名学生为吕新民的课堂板书“点赞”。有学生留言:“吕老师的板书不能再棒了!为了能在吕老师的课上坐到前排,只能提前一个晚上去占座。”

  吕新民是南理工应用数学系教授,已经从教24年了。他上课时习惯写板书。“我教的是数学课,这门课程用PPT效果不好。虽然播PPT省事很多,但是学生们看一会儿就容易疲劳。”吕老师说,边讲课边写板书,可以跟学生互动。写板书的过程中,学生可以紧跟他的思路,“老师要对学生负责,一定要在黑板上写清楚,让学生看明白,不留疑问。”

  好板书让学生一生受用

  刘敏是一位从教30多年的语文老师,前年退休后,她被山东省实验中学返聘继续从事语文教学工作。谈起目前年轻教师书法和板书的问题,刘老师感到十分痛心,她认为,好的板书可以让学生一生受用。

  “老师在黑板上写字时,他教给学生的不仅仅是这个字怎么写,更是教会学生如何认真完成一个作品。”刘老师说,如果老师自己的汉字写得歪歪扭扭,学生们的模仿能力这么强,这会造成什么后果呢?学生们不仅会放松对自己的要求,可能还会觉得老师是在应付他们。

  已经大学毕业参加工作的小张与刘老师的想法不谋而合。“小学老师的书写直接影响了我的书写水平,写字什么样会受老师写字的影响。”小张说,小学三年级和四年级不是一个语文老师,自己的字就跟着两个语文老师的字发生改变。

  写好板书,你需要Get的几个小技巧

  一、求精:板书需要任课教师精心准备,根据所讲内容,参考和借鉴名师经验,精选出板书的内容;需要任课老师精心推敲,知识的重点、难点和拓展内容;需要任课教师精心的安排,主体板书和附助板书;需要任课教师精心提炼,核心知识和各个知识点;在此基础上要精心设计板书,做到板书提纲挈领,简明扼要,详略得当,内容精确、精炼,且一目了然,使板书能准确的反映所讲内容,真正起到引领学生思维,便于学生掌握记忆知识的作用。

  二、求清:板书设计要做到条理清,思路清,重点和难点清,保留板书与临时板书清,色彩搭配清,线条区分清,教学组织的“三条主线”(知识主线、活动主线、情感主线)清,做到:重点内容要透讲;难点内容要巧讲,一般内容要精讲;拓展内容要导讲。板书要能体现教师的教学思想和教学理念,从而起到突出重点,突破难点,概括一般,引领拓展的作用。

  三、求变:板书既然是一门艺术,是一门学问,那么就不可能是一种模式或一种方法,板书的形式也应该是多样而丰富多彩的,教师要不断的探索和创新,在板书的变化中提高学生学习兴趣,帮助学生掌握知识。魏书生就曾利用如下五种板书形式激发学生学习兴趣:字体变化;故意写错字;变换表述形式;图表,图画式;请学生写板书等。在实际教学中,根据不同的教学内容和不同的学科,任课教师还可采取如下方法:

1、图文并茂,相得益彰;

2、形声同步,效果倍增;

3、动静结合,提高实效(时效);

4、枝叉分析,思路鲜明;

5、列表归纳,聚零为整;

6、板块拼接,巧作安排。

  前苏联教育家马卡连柯说:“教育技巧的重要特征之一就是要有随机应变的能力,有了这种能力,老师可能找到避免刻板公式的方法,才能估量此时此地情况的特点,从而找到适用的手段并且正确地加以运用。”教师根据所教学科和内容的特点,选择不同的板书形式,通过多变的板书展示教师的言、行、意,更能展示教师的精、气、神,从而潜移默化的影响和感染学生,激发学生的学习潜能。

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