中国中小学教育网


关于我们
加入收藏
设为首页
联系方式

中国中小学教育网

聪明的老师下课后让你满腹狐疑

  | 首页 | 动态新闻 | 中考频道 | 高考频道 | 学习技巧 | 海外之窗 | 公共安全 | 心理疏导 | 家长频道 | 校长频道 | 班主任频道 | 班干部频道 | 教育专家 |
      | 学生天地 | 课外阅读 | 励志故事 | 格言警句 | 中外名校 | 课堂内外 | 家庭教育 | 学习力专题夏令营 | 校园文化建设 | 经典课程 | 联系我们 |

 

   
 


聪明的老师下课后让你满腹狐疑


来源:学习力教育智库 文章作者:吴非 点击数:

 

如果学生的思维止于教师的“传道”,他的“惑”能为教师所“解”,上课时教师提出的问题他在下课前都明白了,如果认为这就是“学习”,未免肤浅。

学校搞“拜师仪式”,我收下鲜花,对青年教师说,不要信什么“师徒制”、“导师制”,虽然不敢说是糊弄人的,但最终多流于形式;我不愿扫大家的兴,但我得告诉你:体制兴这一套,也是随俗应景;真想学点什么,只能靠自己;有点时间不必到处听课,或是寸步不离地跟一个老师听上两三年,你是教师,不是“粉丝”,也不是谁谁的门徒,要立足于自学,渐渐地“会学”;跟老教师学,未必每天去听他的课,比较有用的,是观察他业余时间做些什么,别人玩乐消遣时他在做什么,大家一窝蜂地“跟风”时,他又在想什么,慢慢地,你就明白了。

我说这样的话,究竟有多大作用,青年能否听得进,我没数。

我也常用类似的话劝告学生,无论如何,要多动脑筋,不要盲目跟风,不要迷信老师。大家每天坐在教室里,虽然因材施教,但教师的教学内容和教学目标是一样的,为什么对同一学科的知识,同学们的理解会出现那么大的差距?课前、课后你们是怎样度过的?

对课前预习的理解,差距很大,直到高中毕业,仍然有很多学生不明白为什么要“预习”(同样,他们也不明白为什么有人几乎不用预习),也没有反思自己的预习状态。不善于思考,也就不会学习。很多学生非常勤奋,每天用大量时间接受各种“训练”,如果老师没布置作业,他就不知道该去做什么;他常能在考试中考出一个比较高的分数,但很快也能把相关知识忘得一干二净,大起大落,波动很大。

他们把考试当作比武,志在必胜。有些学校特别看重考试,教室里贴满励志标语,一副不成功即成仁,血战在即壮志难酬的样子。你很难想象那是教室,以为是“战场”、“阵地”,在那里,学习不是为了获取智慧,提高思维品质,而只是为了比武较量。有老师向学生吹嘘数学“复习过万题,题型全记清”,1964年全国各行各业“大比武”,电信局查号台有人能背一万多个电话号码,这两件事有相似之处。可是,我们应当想到,“记忆力强”与“聪明”不是一回事。

从时下教育评价的表达语言观察,很多人对教师教学的认识有误,他们认准并停留在“传道受业解惑”上,始终没有赋予其正确内涵。最令我困惑的,是很多教师无视学生思维品质成长需要,仍然把自己当作课堂上“提出问题并解决问题的人”。我在从教之初也有过这种误识,但我很快发现,即使我是个有智慧的人,我的“教”,远不如让学生能“主动地学”,因为是他在受教育,我的工作是为了让他获得发展,他不是任凭我雕琢的玉石或木头,他是有灵性的人,我的任务是“启思导疑”,让他“敢想会想”。如果他们能发现并提出问题,能像我这样终日而思,寻寻觅觅,一定比我来讲述要有价值。

当年,学生评说我的课让他“一切迎刃而解”,“有如醍醐灌顶”,“总能让我豁然开朗”,我暗感欣慰,觉得不素餐兮。然而我很快就发现,学生并没能举一反三,触类旁通,变得聪明,有相当一部分学生总是没完没了地问,问出那些“不是问题的问题”——离开了老师,离开了教室,他们茫然不知所之。他们仍然没有真正地“思”,当然也就不会学。

胡适和鲁迅都是了不起的教师,但风格迥异。曾有人论胡适,说他像个惊叹号,善于激励青年,而鲁迅像个大问号,总是推说不知道怎么办,逼使青年去冥思苦想。青年要奉鲁迅为导师,鲁迅则从不接受,主张让青年自己去寻找,有些言论甚至矫枉过正。

有智慧的教师在课堂上会关注启发学生自主思维,引导他们关注事物以发现问题,而不仅仅是“解决难题”。如果学生的思维止于教师的“传授知识”,止于教师的“传道”,他的“惑”(或者是教科书上的内容)能为教师所“解”,上课时教师提出的问题他在下课前都明白了,如果认为这就是“学习”,未免肤浅。

|<< << < 1 2 > >> >>|

·上一篇文章:做不太像老师的老师,上不太像上课的课
·下一篇文章:无


 

 相关新闻

·做不太像老师的老师,上不太像上课的课

 

 

·合格老师的25个细节

 

 

·中学生因多抄一遍行为规范被老师打昏迷(图)

 

 

·苍南三年级女生上学迟到 老师发奖状称其迟到大王

 

 

·老师体罚让班干部扇同学耳光 学生称打轻了不行

 

 

·教学案例一则:老师应如何应对这样的课堂?

 

 

·教育部“八不准”禁止老师收礼 被指缺监督机制

 

 

·大学马哲老师开课教学生如何谈恋爱

 

 

·大学票选最受欢迎老师 会“吹”的老师最吃香

 

 

·在网吧遇见老师

 

 


 
 
   
 

更多栏目


  教育思考
  教育观察
  校长课堂
  教师研修院
  精彩教育视频
  学校经典培训课程
 

 
     
 

专题专栏


  专家视点
  格言警句
  古典名著
  经典名著
  国内名校
  国外名校
  记忆方法
  座佑铭集锦
  国外经典名著
  消防安全知识
  校园文化建设中心
  地震逃生自救常识
  学习力教育专家余建祥专题
 

 
     
 

推荐内容

 
 

·没有教不好的学生

·从孩子的叛逆心理看教养弊端

·校园文化建设方案之班级文化建

·建立学习型校园迫在眉睫

·合格老师的25个细节

·适当进行四项劣性刺激 助孩子

·成功的教育:主动性和自制力两

·柯领:中国的孩子全部输在起跑

·中国工程院院士韦钰:我为什么

·读书不等于看书

 
     
 

精彩内容

 
 

·研究表明:差老师可能会带坏好

·每天都用的上的激励孩子的良言

·国学与现代学术:“国学”失合

·“叛逃”教育工厂

·外国专家称不愿主动学习已成为

·选择夏令营注意事项

·农村小学生课外阅读的强化策略

·班干部职责一览

·积极乐观向上的名言警句

·哈佛,为一个中国高中生喝彩

 
 

 
 

最新文章

 
 

·聪明的老师下课后让你满腹狐疑

·做不太像老师的老师,上不太像

·16岁少女厌学离家3年 被找回时

·成都中小学生手机上网调查:每

·家长必读:家庭性教育的4个不

·给男生的性教育:男孩也要教他

·爸爸必读:男孩爸爸必须知道的

·家庭性教育:巧妙应对孩子的1

·日本小学女生大胆恋爱尺度背后

·北京将严查幼儿园小学化倾向

 
     
 

 

 

版权申明 | 关于我们 | 广告服务 | 网站地图 | 友情链接 | 联系方式

Copyright © 2009 zxxcn.com Inc. All rights reserved.
中国中小学教育网 版权所有