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我与名著零距离


来源:网络 文章作者:孙玉琴 点击数:

 

──读书汇报(教学设计)
 
山东淄博高青实验小学 孙玉琴

  设想天空:(设想)

  营造平等、民主,和谐的环境,让学生走下课桌,灵活多变的展示自己的读书收获。在老师的引领下,让小学生展开想象的翅膀,来表达他们对中国古典名著的解读。

  理想彼岸:(目标)

  1.畅所欲言的交流展示孩子读书的收获与心得。

  2.活泼多样的汇报形式训练孩子们的才艺。

  3.精美别致的电脑创作提高孩子们运用现代科技学习的能力。

  五彩积淀:(准备)

  1.  分组阅读:三国组、水浒组、西游组、解梦组。

  2.作品准备:手抄报、电子作品。

  3.汇报形式:语言交流、情景演示、超级模仿秀……

  精彩绽放:(教学过程)

   一、讨论探究汇报内容

  (师)前一段时间我们已经分组读了中国古典四大名著,各组也做了大量的准备,今天我们就来进行汇报。根据你们读书的收获,我们应该汇报哪些方面的内容?

  生:所读的名著的主要故事情节,还有人物故事等。

  生:知道的名著作者,以及我们从书中学到的好词佳句。

  生:最好来了趣味知识问答,各组比较一下实力。

  生:最重要的是我们的读书体会一定要说出来。

   ……

  (师)总结,确定汇报内容。(课件出示):情节再现、人物形象、作者知识、好词佳句、知识问答、读名著感想等六个主题。

  二、汇报展示

  (师)提出要求:以上六个主题,我们各组以不同的形式来展示,比一比,看哪个组掌握的知识既多,而且汇报形式多样新颖。

  (一)情节再现。采用评书形式,说唱结合,看哪个小组谁能做到声情并茂。

   生:(山东快书):当年水浒108将,潇潇洒洒率10万精兵占山为王,劫富济贫,替天行道,视当时的朝廷为无物真是想出手时就出手,风风火火把那九州闯!……

  生:(评书):天下大势,合久必分,分久必合,……

  生:(唱歌):一个是阆苑仙葩,一个是美玉无瑕……

  生:(表演):俺老孙来也……

  ……

  经过大家共同评议,老师总结过渡:孩子们,你们真棒,看见您着的是读书了,我们一起再来看看故事内容吧!(课件出示)。了解了,那么书中哪些人物给你留下深刻的印象呢?

  (二)人物大观园。采用作品展示与超级模仿秀的形式。

  水浒组:展示手抄报、电子报刊、自己制作的水浒知识网站──各色各样的英雄好汉的形象呈现在大家面前。

  小组代表做解说:豹子头林冲:带刀误入白虎堂充军发配沧州 风雪山神庙 火并王伦。鲁智深:拳打镇关西 大闹五台山 倒拔垂杨柳 大闹野猪林。李逵 :黑旋风,李鬼遇到李逵 (比喻假货遇到真货) 怒杀老虎。武松:行者,景阳岗打虎醉打蒋门神 血溅狮子楼怒杀西门庆 大闹飞云浦 擒方腊。……(大家掌声)

  西游组:话剧表演:喜得如意金箍棒,真假美猴王……(师)孙悟空真实活灵活现!

  三国组:模仿诸葛亮《空城计》《草船借箭》时的语言和动作。……

  解梦组:读林黛玉的诗词,从而表现她的才情。

  (师)带领大家一起鼓掌。老师仿佛穿越了时空,回到了远古的时代:我看到了梁山好汉替田行道,目睹了诸葛亮运筹帷幄,知道了孙悟空神通广大,梦到了林黛玉美丽如画。孩子们让我们一起走近她们吧!(出示课件)。这么美妙的作品出自谁手?大家告诉我好不好?

  (三)认识作者:分组介绍,教师出示资料。(课件出示)教师总结:从你们的汇报中我知道:曹雪芹写《红楼梦》“披阅十载,增删五次”,你们有什么感想?

   生:每一位作家都是呕心厉血来完成自己的作品,真不容易!

   生:他们的精神真可贵,真值得我们学习!

   生:司马迁的《史记》也是在

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