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我看校长标准


来源:学习力教育智库 文章作者:程红兵 点击数:

 

我心目中理想的校长应该是什么样的校长?换句话说,一个优秀校长的核心素养是什么?

我在《上海教育》2015-2曾经发表文章《走出教师、校长专业标准的“虚概念”》,我发现现在有许多人把“虚概念”当作宝物,这与“皇帝的新装”其实仅有一步之遥。或许有人会说“人家欧美国家早就有了校长标准了”,也许真的是这样,但是我们不能以欧美国家有标准作为仅有的前提,我们同样要考察一下欧美国家的教师标准、校长标准是否科学,假如科学,我们应该学习借鉴,假如人家也是虚概念,那就同样应该否定。因为我们不能把垃圾引进,事实上真的有人已经把欧美不少垃圾引进中国,而且产生了很坏的作用和影响。

我否定“虚概念”,否定“概念校长”,但我不是不要提升校长,而是希望倡导讲述鲜活的校长,讲述真概念,讲述有意义的理想校长,讲述校长的真实修为,还一个有血有肉的校长。

我心目中理想的校长应该是什么样的校长?换句话说,一个优秀校长的核心素养是什么?

作为学生

我曾经做过10多年的学生,作为学生,我希望校长是一个和蔼可亲的邻家大伯。他总是微笑地望着我们,从不厉声呵斥我们,从不跑到家长面前告我们的状,从不把期中、期末考试的分数挂在嘴边,从不把我们的分数排名张榜公布,从不把处分开除作为手段对待我们这些经常顽皮的孩子;

我们实在无所事事,可以找他聊天;我们心有烦恼,可以找他倾述;我们遇到困难,可以找他帮忙;

我们若有心仪的人,可以请他参谋;我们若有开心的事,愿意与他分享;每天早上上学的时候,我们都能看到校长在学校迎接我们;

每天傍晚放学的时候,他总在目送我们;

当我们偷偷养的小宠物不被妈妈所容、被赶出家门,带到班级,被班主任发现赶出班门,校长看到了,二话不说,就让宠物在校园里安了家,并让生物老师指导我们如何当好宠物的“爹地”、“妈咪”;

当我们在初中阶段成绩遥遥领先,而步入高中却每况愈下的时候,校长会把我们领到海边,看波澜壮阔的大海,看一浪高过一浪的海水,看远处高远的天空;

当校外的流氓、混混欺负我们的时候,我们的校长会一反温文尔雅的常态,大声呵斥,挥动铁拳,毫不犹豫地砸向他们;

当我们毕业很多年之后,还盼望着回到学校,看看校长的白发是否平添了许多,额上的皱纹是否深刻了许多,脚步是否依然矫健,身子是否依然硬朗,声音是否依然宏亮,那个让我们终生牵挂、永远难以忘怀的校长。

作为教师

我曾经做过30多年的老师,作为教师,我希望校长是一个经验丰富的智慧教师。当我刚刚走上讲台的时候,他总是默默地坐在教室的最后一个空位,听我讲完课之后,他总是把我叫到一旁,和我回放这堂课的过程,一起分析切磋,善意地批评和建议,让我感动许久,真盼着他明天再一次走进我的教室;

当我是一个中年教师的时候,我总为自己进入瓶颈状态不知如何是好的时候,校长总是给我现身说法,回忆他自己当年的情形,讲述他曾经有过的烦恼,以及如何找到新的生长点;

当我踌躇满志准备申报特级教师的时候,他一方面很欣慰,一方面善意地提醒我答辩过程的注意事项,一时兴起校长还会充当临时答辩委员,来一次模拟考试、模拟答辩,让我们信心百倍地走上人生重要的考场;

当我们几个老师取得了一点小小的成绩,受到肯定或表彰,只要校长知道,他一定会在第一时间向我们报喜,向全校老师报喜,从他的笑脸,从他的根根白发,可以看出他是由衷的高兴;

当我们步入老年,记忆力大不如前,一不小心也会在课堂上犯一些低级错误,学生在“教师评价问卷表格”中毫不客气地提出批评,自己很不以为然的时候,他会很诚恳地和我聊他自己一次次的过失,一次次的遗憾,一次次的反思,直到你最终明白他的苦心;当我们退休之后,最想找人聊天的对象,会不约而同地想到校长,想到那个自诩是我们的小弟的校长,把盏喝茶,说起当年一起教书的那些细碎琐事,那些让人忍俊不住的轶事,一起开怀大笑……

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