请用好的方式告诉孩子一个真实的故事

来源：学习力教育智库 　文章作者：蔡朝阳

而课文描写的母亲的诉说过程，着眼点在两位大人，没有片言只语讲到小兵的感受。但我不敢去设身处地的感受小兵的心情。这时候，小兵究竟会有怎样的心态，他是难堪，是悲伤，是骄傲，还是麻木呢？

不能说小兵的妈妈不爱他，但爱需要有更好的方式。比如，妈妈是不是可以一个人去买药，免得小兵去忍受玩具诱惑而不得的痛苦。妈妈也可以只对售货员阿姨说谢谢关心，不必要在陌生人面前提及家庭的困境。妈妈还可以，或者如果患病的父亲还能起床的话，可以用常见的材质制作一个玩具给小兵，也许，这个亲手制作的玩具，会比商店里的玩具带给小兵更多的安慰与快乐。毕竟，父母，你们也许有着万千的生活艰难，但你们是成年人，成年人要担负成年人的责任，不能将本该成年人承担的责任推给一个孩子啊！

一位叫芦笛的网友曾描述过他贫穷的母亲为这个家庭所做的：这冬夜里温暖的火炉旁真是人间仙境，世上大概再也没有比这更让人心满意足的幸福。那的确是我一生最幸福的时光。那全家围坐在小小的火炉旁言笑晏晏，天伦之乐融融泄泄，满室皆春的无数个漫长的冬夜，从此也就化作了心灵里的小小的火炉，一直在我的生命中散发着无穷无尽的余热，温暖着我的整个内心世界。（芦笛凯迪博客）母爱，可以使匮乏的生活充满天堂的光辉！

而课文中小兵的妈妈全不是这样，她对其生活困境的诉说近似于贩卖，似乎任何一个陌生人都可以是倾诉对象；售货员阿姨，则类似于《祝福》中同情祥林嫂的柳妈，她们在啧啧感叹时，她们只是被自己的感动感动了！这里，小兵的正常欲求，乃至个人感受，丝毫没有引起成年人哪怕一丁点儿的关注。就没有人意识到小兵的言不由衷吗？就没有人想过，小兵真正想要的是什么？她们只是单纯的赞叹着、感动着、咀嚼着，浑没有想到，这对小兵来说，也许是一生中艰难的时刻。归根到底，小兵，作为一个孩子，一个具有独立意志的个体，其正当需求被忽视了。这才是最为关键的地方，课文中那些身为人父身为人母的成年人，她们其实目中无人。

母爱的贫困还在于，她竟然丝毫也不知道游戏和玩具对孩子的重要。如果知道，她还会这样轻易的让小兵拒绝内心的渴求吗？我想，这并不需要有多高的学历，不需要去读多么深刻的儿童心理学著作，只要自己有过童年，便会知道，拥有一件渴望得到的玩具，能够无忧无虑地游戏，是多么的幸福！

华德福教师马丁•洛森在《解放孩子的潜能》中说，童年时间最长的动物，玩的时间也最久，也就是最聪明的动物。从生活中发展出来的最重要的技巧和能力是从游戏开始的，童年的游戏是创造力的最高形式。从而，游戏是一种精神营养，孩童通过游戏，通过这样一种类似于仪式的方式，实现一种富有意义的转化。记住这一点很重要，马丁•洛森说，尤其是当我们走进玩具店的时候。一辆玩具汽车，在大人眼中，可能只是玩具，而对孩子来说，可能是全部的意义所在。

那么，小兵所失去的，仅仅是一辆玩具汽车而已吗？

三、用好的方式告诉孩子一个真实的故事

课文说：“男孩拉着妈妈的手，走出了商场。”本来，走笔至此，也可以结束了。尽管存在着巨大的价值黑洞和成年人的极端自以为是，但小兵拉着妈妈的手，走出商店，仍可以看作一个悲凉的故事。悲凉不在于小兵的失落，而在于故事里的成年人眼中没有儿童。

但全文尤其不能让人忍受的是作者特意添加的一个结尾，这个结尾的拙劣，已经到了让人发指的地步。大概是为了进一步增加故事的教育意义，使更多的孩子学会体谅和爱，作者捏造了第二个懂事的孩子。

售货员阿姨感动之下，回家将这件事告诉女儿。女儿二话没说，马上挑了一辆漂亮的玩具汽车，要送给素不相识的小兵。就像小兵的感受被忽视了，小女孩的接受过程和思维转化过程也被忽视了，因为叙述的简单化，送车的这个表现过程生搬硬套，充满了成年人的自以为是、一厢情愿。前文已经讲过，儿童世界有自身的逻辑，他们对成人世界的经济紧张与宽裕，并没有直接的感知。这位小姑娘，就没有疑问吗？为什么小兵的爸爸一生病，家里就会穷困？为什么甚至会没有买玩具汽车的钱，为什么小兵竟然可以不要汽车？有太多的为什么，会从小女孩头脑中生出来，可是作者只字不提。我努力想说服自己相信世界上确实有这样为人善良而头脑简单的小女孩，但我只想出一条理由，因为这个女孩子不喜欢汽车，只喜欢kitty猫，只喜欢芭比娃娃。