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校长为什么取消数学课:我们要“玩数学”

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校长为什么取消数学课:我们要“玩数学”


来源:中国校园文化建设网 文章作者:梁超 点击数:

 

“我们要玩数学”

  《新闻极客》:现在有多少班级取消了数学课?

  李志猛:2014年试点一年之后,我们发现在很多方面都有很大优势,有成功的迹象:孩子们不讨厌上学,学习的兴趣没有扼杀,高高兴兴来上学。然后就一年级都取消了数学课,目前有24个班级取消数学课。

  《新闻极客》:一二年级是完全不涉及数学课吗?

  李志猛:去年的时候,我们去上海参加学习,发现也有一个学校推迟开课,但是他们只是一年级不开数学课,二年级就开课了。

  回来之后,我们也做了一个讨论,达成一个共识:到二年级的时候,可以让孩子对数学有所认识,每周开一节数学课,让大家“玩数学”。

  《新闻极客》:什么叫“玩数学”?

  李志猛:二年级的这堂课,我们给它起名叫“玩数学”。

  课堂上,老师领着孩子做游戏、讲故事、做手工等等,把一二年纪数学课本上的知识转为生活中游戏。让孩子把数学跟生活结合起来,让他们从生活当中找到数学的影子。

  说白了,就是为了让孩子对数学产生兴趣,产生“我要学好数学”的渴望。

  我觉得现阶段,我们的教育还是以灌输为主,孩子的自发自觉太少了。我们希望“玩数学”可以提高大家的兴趣。

“逻辑思维能力不是非得学数学才能培养的”

  《新闻极客》:你提到取消数学课是因为逻辑性太强,孩子太小很难理解。但也有人认为,正是因为逻辑性强,需要从小就培养。

  李志猛:“逻辑思维能力”不是说非得学数学才能培养的。孩子在跟家长沟通、看电视、玩游戏的过程中,锻炼的逻辑思维能力,要比硬学数学锻炼好得多。

  《新闻极客》:网上也有人质疑取消数学课有违规的嫌疑,你怎么看待这个问题?

  李志猛:这些都是基础教育,也是要合服上级规定的。国家课程规定的也非常详细:每周开几节课,再加上地方课程跟校本课程。但是国家也有说,可以把国家课程、地方课程、校本课程充分整合。

  现在我们推迟开数学课,就是把这三者有机结合起来,变成校本课程。

  《新闻极客》:你做校长已经20多年了,就你多年的经验来说,我们的教育哪里出了问题?

  李志猛:我们教育的目的出了问题。现在家长的目的就是考大学,老师包括校长也是希望孩子考上高一级的学校。

  另外还有教材的问题。我们中国的教材,说心里话,比外国教材难太多了。

  我举个例子,之前我孩子上五年级做数学作业,有个题目不会,我帮着看看。我是一个数学老师出身的,我当时也有点懵。

  它是一个数学算术法解题,这在小学高年级来说是很难得。但是,如果到了初中,用代数方程式来解答,又很简单。

  我当时就觉得,其实这个阶段,教材设个伏笔就好了。学不会就不要硬学了,不是因为你笨,是你还没有掌握到更好的解答方法,你的脑力发育还没有到那个程度。

  如果硬逼着学,不但让孩子没有信心,也对数学甚至学习失去了兴趣。

  我也提出过意见,专家编写教材当然很好,但是难度比较大。能否让优秀小学一线经验丰富的教师也参与其中,编写适合小学生的教材,降低教材的难度。

  因为在中小学阶段,孩子是成长发育的阶段。教材太难,学习的东西过多,压力过大,很同意导致孩子身体没有长好,世界观也没有形成好,产生厌学情绪。最后,孩子知识没学好,人可能也没学做好。

(新闻极客  梁超 北京报道)

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