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做一个精神上气象万千的教师


来源:学习力教育智库 文章作者:窦桂梅 点击数:

 

我经常对清华附小教师说,选择当清华附小的教师,就是选择了更高的人生修炼的境界,必须明确,更要铭记并践行《清华附小教师誓词》:“我是清华人,努力用敬业、博爱、儒雅成就每一个学生,把每一个学生的成长当作我们的最高荣誉!”

(二)把课上好——这是教师最崇高的师德。要把学科教学提高到学科教育的高度,即课堂上要以培育人为目标,而不仅仅是为了完成教学任务。从曾经的替补队员,到今天的特级教师,我的体会是,让学生因为热爱自己而热爱自己任教的学科。懂得教师在学生心目中的地位,往往取决于教师学养的深厚程度。教师可以有自己的个性甚至缺点,但要克服墨守陈规,更要杜绝“不学无术”与轻慢课堂。同时明确课堂改革方向,立足团队、积极参与课程改革,从课堂操作者,变为课程创生者,并努力形成自己的教学风格。

(三)甘心奉献——因为这是教师崇高的操守。要舍得时间陪伴儿童,要知道陪伴才有感情,陪伴才有学生对你真正的热爱。比如班主任对待儿童要全心悦纳、真诚投入、舍得精力、乐于付出。再如管理者为了团队成功,全力以赴,献计献策,乐于奉献自己的智慧和体力。你若奉献还将成长,你若自私便将“腐朽”。

(四)学习状态——学习是最好的保养。改变,从阅读经典开始。当然这个阅读不仅仅是书本。现在学习的渠道太多了,只要你有“钩子”精神,只要你愿意做一块干硬的海绵,你都可以获得促进你成长的食粮。

人外在的形貌基于遗传是难以改变的,但人的精神却可因读书而蓬勃葱茏。那些历经时间沉淀依然流光溢彩的文字,在我们的心灵中留下缤纷的映像,让我们的内心漫卷云舒。

现在当老师不容易,但我们要懂得人不是不合格才学习,而是通过学习不断成长。面对工作压力,要懂得忙是“营养”,不忙就是“营养不良”。要有“本领恐慌”的压力,懂得我们的“本领”在时代发展中会不断折旧,必须通过持续学习来实现保值与增值。“三十而立”、“四十不惑”早已过时,要用“终身学习、终身受教育”的观念去追赶这个日新月异的时代,不断感受和吸纳这个时代的奔腾与力量,并以这感受和吸纳去锻造下一个时代的精华与脊梁。

(五)激情思想——我经常这样比喻,激情好比人的撇,思想好比人的捺,一撇一捺支撑起人字立体的一生。我的课堂有激情,讲话时也是充满激情,这是我引以自豪的。试想,教师没有对教育的激情,其言谈举止怎能感染与带动儿童流淌出生命涌动的韵律?面对一个个幼小的生命,我们该怎样无限相信教育的可能性,在等待、唤醒与期待中为儿童的未来送上一程?我们的耐力、坚守是否不因年龄的增长, 环境的改变, 地位的升降而改变?说真的,在这个小得不能再小的“小学老师”身份上,你应该感受其中的“无穷大”。

永恒的童心,让我们这些长大了的儿童不因地位变化、环境变化改变为师的初心,永葆无限的热忱。

而思想,是你教给儿童学会判断,学会选择。这与你教的学生的穷富、昂贵的运动场、巨额的捐赠、时髦的制服等无关,这是教师基于自己的学养、积淀、课程资源,基于国家课程又超越国家课程的再造。

教语文的时候,有人问,这些年你究竟要通过语文主题教学做什么?我说:我是教语文的,我是教人学语文的,我是用语文教人的。当了校长,有人问,这几年你带领团队做课程结构改造与整合,究竟是为什么?我说,我在办学中必须时时探索“培养什么人,怎样培养人”这一教育的本原问题。而这,关键还在教师!

教室里有多少优秀教师,将决定一个民族、国家能培养出多少聪慧而又高尚的人。一个好教师就是一种好教育。决定教育成败的是站在讲台前的那个人——教师。那就让我们一起努力成为:

一个因道德、知识和才能而受聘,并全身心投入事业的人;

一个不断获得知识与社会经验的人;

一个能完成多项令人振奋的任务的人;

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