中国中小学教育网


关于我们
加入收藏
设为首页
联系方式

中国中小学教育网

一切从学生需求出发——发现课、分享课与验收课

  | 首页 | 动态新闻 | 中考频道 | 高考频道 | 学习技巧 | 海外之窗 | 公共安全 | 心理疏导 | 家长频道 | 校长频道 | 班主任频道 | 班干部频道 | 教育专家 |
      | 学生天地 | 课外阅读 | 励志故事 | 格言警句 | 中外名校 | 课堂内外 | 家庭教育 | 学习力专题夏令营 | 校园文化建设 | 经典课程 | 联系我们 |

 

   
 


一切从学生需求出发——发现课、分享课与验收课


来源:学习力教育智库 文章作者:欧阳海萍 点击数:

 

分享课案例:《神奇的克隆》

课堂目标:

1. 能结合课文及自己的生活经验,了解到克隆的“神奇”之处,并与大家分享。

2. 能把克隆技术的发展以及给人们生活带来的好处,用自己的话进行简单介绍。

学习内容:

1. 初读

边读边思考:克隆是什么?克隆神奇在哪儿?克隆有什么作用?

2. 精读

课文是按照怎样的顺序介绍克隆的?你觉得克隆神奇吗?请用自己喜欢的方式,将自己对克隆的感受表现出来。

3. 分享

关于“克隆技术可以造福人类”,你有哪些了解?请与大家共同分享。

4. 畅想

假如你现在是克隆技术专家,你想克隆什么,你的理由是什么?请发挥你丰富的想象力,将这些内容写下来吧。

根据发现课的问题暴露情况,学生尽量在小组内解决所有问题。如果在学生解决问题的过程中,教师发现他们有不同的看法或见解,那么可以把问题作为分享课的目标,让各小组进行任务认领。同时,还要给小组展示提出要求,比如:谈自己对克隆技术的“神奇”感受时,可以用角色扮演、编写顺口溜等形式进行表演;分享克隆技术如何造福人类时,可以利用绘画、图片、情景剧等方法;想象自己是克隆技术专家时,可以搭配解说、制作模型等手段。

给了学生不拘一格的分享形式,就是给了他们选择的机会,让他们在不同的方式中,体验到独特的收获,在自己的感悟中,去创作、去领悟,在积极的准备过程中,学会团队协作、配合。这样,既增加了他们的团队荣誉感,也增强了他们完成任务的使命感和责任感。

验收课:课堂知识再梳理

1. 明确目标

在前面两个课型中,教师会对学生的学情有一个基本了解,此时,教师要将学生分成至少3个不同的层次,给不同层次的学生提出每次检查、验收的不同目标。此外,教师还要面向全体学生,解释评价机制、评选优秀的对子和小组、表扬进步最大的学生。

2. 检测

学生在规定的时间里,独立认真完成测试的题目,教师则巡视全班,根据学生完成题目的情况,做好标记。

3. 批改

批改首先在对子间进行,之后,小组长和学科班长组织大家一起查缺补漏,最后,教师针对关键点、易错点进行必要的说明。

4. 暴露

对子之间相互讨论,将问题暴露出来,并集中写在本组的黑板上。之后,小组长组织组员到黑板前,共同寻找问题的错误原因。最后,学科班长对所有的共性问题,进行收集、归纳、整理。

5. 展示

根据学科班长归纳整理的共性问题,全班学生集体研究解决方案,并针对解决问题的过程、方法进行总结和展示。在这个过程中,教师要密切关注学生的展示情况,及时点拨和引导。如果学生的展示不到位,教师要补充和拓展。

6. 总结整理

在这个环节,学生整理订正、对子互查、小组长督促、学科班长总结、教师提炼总结易错点和重点难点。

7. 评价

学科班长对本节课学生的常规学习情况进行评价,教师对不同层次的学生给出激励性的评价。评价的目的,是让学生了解学习情况、树立学习信心。

在验收课上,验收的题目应该从学生中来。学生在之前的两个课型中,通过独学、探究、展示,会标注一些重点难点的问题,教师在设计验收题目时,可以参考学生的标注。

验收题目除了由教师设计,也可以交给学生自主设计。让学生自主设计验收题目,正是紧紧抓住了学生的心理特点:任何一个学生都有表现欲和展示欲,在寻找问题、设计题目时,就会特别认真。自主设计题目的过程,也是学生对所学的知识进行再一次梳理的过程。

|<< << < 1 2 > >> >>|

·上一篇文章:学生为什么不举手
·下一篇文章:无


 

 相关新闻

·高三班会课材料《心态决定一切》

 

 


 
 
   
 

更多栏目


  教育思考
  教育观察
  校长课堂
  教师研修院
  精彩教育视频
  学校经典培训课程
 

 
     
 

专题专栏


  专家视点
  格言警句
  古典名著
  经典名著
  国内名校
  国外名校
  记忆方法
  座佑铭集锦
  国外经典名著
  消防安全知识
  校园文化建设中心
  地震逃生自救常识
  学习力教育专家余建祥专题
 

 
     
 

推荐内容

 
 

·没有教不好的学生

·从孩子的叛逆心理看教养弊端

·校园文化建设方案之班级文化建

·建立学习型校园迫在眉睫

·合格老师的25个细节

·适当进行四项劣性刺激 助孩子

·成功的教育:主动性和自制力两

·柯领:中国的孩子全部输在起跑

·中国工程院院士韦钰:我为什么

·读书不等于看书

 
     
 

精彩内容

 
 

·研究表明:差老师可能会带坏好

·每天都用的上的激励孩子的良言

·国学与现代学术:“国学”失合

·“叛逃”教育工厂

·外国专家称不愿主动学习已成为

·选择夏令营注意事项

·农村小学生课外阅读的强化策略

·班干部职责一览

·积极乐观向上的名言警句

·哈佛,为一个中国高中生喝彩

 
 

 
 

最新文章

 
 

·一切从学生需求出发——发现课

·学生为什么不举手

·慕课的优势究竟在哪里?

·在戒尺与科举的背影下

·是什么偷走了教育的美好?

·我看校长标准

·修养,是校长的精神长相

·芬兰教育“废除”学科制

·一堂好课的10个标准

·七个代替惩罚的教育技巧

 
     
 

 

 

版权申明 | 关于我们 | 广告服务 | 网站地图 | 友情链接 | 联系方式

Copyright © 2009 zxxcn.com Inc. All rights reserved.
中国中小学教育网 版权所有